于箱数学（于箱老师教学视频初一）
本文目录一览：
- 〖壹〗、小学五年级我数学就不行,初中时就没听过讲。现在我高二了,想学数学但...
- 〖贰〗、...右脑心算和正常的数学解题方法是一致的吗?谢谢!
- 〖叁〗、三年级数学“乘法”怎么讲
- 〖肆〗、把底面半径是6厘米。高10厘米的圆柱体切割成若干等分,拼成一个近似的长...
- 〖伍〗、7.小学数学
- 〖陆〗、小学五年级数学
小学五年级我数学就不行,初中时就没听过讲。现在我高二了,想学数学但...
〖壹〗、初中运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。
〖贰〗、就是刷题，这样可以熟悉知识点，这样在面对相同的题型的时候，就能很快反应过来。）最好找一个比较好的机构和老师去一对一学一段时间，要不然你会学得很累的。
〖叁〗、高二差距还拉不太大。要补的话完全没有问题。首先你从心里不要抗拒数学，不要想着放弃它。简单题肯定是做得出来的，就多做做，增强点信心。老师上课听不懂的话，那么只有多问问同学或者去问问老师吧。只要你把基础知识点弄明白，相信你上课就跟得上的啦。然后，最好补一下数学，个人建议一对一补。
〖肆〗、快高二了，数学一直很差，怎么办啊？ 上课也听不懂，基础也差。考试没超过50分，老师常常骂。我数学这方面就是提高不起来。看不懂啊，努力还是看不懂，看到数学就想睡觉。帮帮忙啊~... 上课也听不懂，基础也差。考试没超过50分，老师常常骂。我数学这方面就是提高不起来。
...右脑心算和正常的数学解题方法是一致的吗?谢谢!
〖壹〗、根据心算思维方式不同，主要有两种：抽象心算和形象心算。抽象心算即概念心算，指的是纯数字符号的心算，不依赖任何实物映象，完全凭直觉运算。如照笔算模式在脑子里进行演算。形象心算即物像心算，指的是脑中借助某种实物的映象进行运算。珠心算是典型的形象心算。
〖贰〗、表达方式 珠心算的表达方式是一种“世界语”，当出现“珠像”3，并变成“珠像”4，华人明白，马来人明白，印度人也明白，其他种族的人也明白。以此做益智工具，是数字无法比拟的。珠心算是用实物形象进行逻辑思维，这种思维方法符合儿童的心理特点。珠心算从高位算起与人的思维顺序一致。
〖叁〗、左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和运动的结合。
〖肆〗、其实这只是计算的两种方法，孩子多学习一种方法也会很不错，但是关键是要对孩子做好正确的引导，选择专业的心算教师进行学习，他们会把两种方法清楚的帮孩子辅导到位，如果选择不好，也可能会导致混淆。
〖伍〗、会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任 务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
三年级数学“乘法”怎么讲
答案：无差别。划分方式①：拆分为两组（如7×4和7×4），分别计算后相加。划分方式②：拆分为3×8和4×8，利用乘法分配律简化计算。例题2：问题：如何选择拆分方式？有何优势？答案：推荐按“位值”拆分（如14拆为10和4），结合乘法口诀与整十数规律快速计算。优势：减少计算步骤，提升准确性。
这节课的核心内容是三年级数学的《笔算乘法》单元，主要针对两位数乘两位数的计算，包括教材中的例题和相关练习。目标是让学生掌握笔算技巧，理解乘法原理，并培养他们的分析和解决问题的能力。教学过程强调实例导入，逐步引导学生从口算到竖式计算，理解个位和十位对齐的原则。
乘法是加法的简便运算，表示几个相同的数相加。例如，3×4可以理解为4个3相加，或3个4相加。分解法讲解乘法倍数 将一个数分解为几个数的乘积：例如，讲解6的倍数时，可以将6分解为2×3，然后让学生理解6的倍数都可以表示为2和3的某个倍数的乘积。
乘法的基本概念：乘法是加法的简便运算，表示多个相同数的和。例如，3×4可以理解为4个3相加。倍数的概念：倍数是指一个数能被另一个数整除，没有余数。例如，12是3的倍数，因为12÷3=4，没有余数。
“用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容，这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。与其他一些两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更加灵活。
把底面半径是6厘米。高10厘米的圆柱体切割成若干等分,拼成一个近似的长...
〖壹〗、表面积变大了。因为当切拼成近似的长方体后，多出了两个半径×高的面。所以表面积多了“半径×高×2”的面积。
〖贰〗、【分析】如题所述，此时近似长方体的体积与原圆柱体相等，其表面积增加了两个有圆柱体高和半径形成的长方形的面积。
〖叁〗、这个长方体的长等于圆柱的高=10 CM 宽等于圆柱底面半径=6÷2=3 CM 长方体的表面积比圆柱的表面积多出来的部分就是以圆柱半径和高组成的矩形面积的二倍 =（6÷2）×10×2 =60 CM祝学习进步，生活愉快！答题力求★条理清晰，步骤详尽，让问者一目了然★。
〖肆〗、拼成长方体后，长方体长为圆柱底面周长的一半，宽是圆柱的半径，高不变。因此可根据长方体表面积公式求表面积。长：6x14÷2=42（cm）宽：6÷2=3（cm）高：10cm （42x3+3x10+42x10）x2 =1546x2 =3092（平方厘米）另知体积不变，求出圆柱体积即可。
〖伍〗、一个圆锥形的沙堆，底面积是25平方米，高8米。用这堆沙在8米宽的公路上铺5厘米厚的路面，能铺多少米？（用方程解把底面半径是6厘米，高10厘米的圆柱体切割成若干等份，变成一个近似的长方体。在这个过程中，体积与表面积有没有发生变化？如果发生变化，请计算增加或减少的数量。
7.小学数学
小学数学7个运算定律分别是加法交换律、加法结合律、减法性质、乘法分配律、乘法结合律、乘法交换律、除法的运算性质。各运算定律相互结合可以解决复杂的计算问题。
小学数学中“6”的组成 首先，6是一个偶数，由2*3得出。其次，学生们可以通过1+2+3来得出6。
小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思1 7的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。
小学五年级数学
〖壹〗、夯实计算基础，提升核心能力计算是五年级数学的基础，需通过系统训练提高精度与速度。分阶段训练：从基础运算（如分数加减、小数乘除）逐步过渡到混合运算，确保每一步计算准确无误。多样化练习：采用口算、笔算、听算结合的方式，例如每天限时完成20道计算题，或通过数学游戏（如“24点”）激发兴趣。
〖贰〗、小学五年级数学学的内容有：认识正负数、图形的平移和旋转、认识小数、小数的加减法、认识多位数、近似值；平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导及计算；圆的认识及周长和面积的计算；认识轴对称图形等等。以人教版为例。
〖叁〗、小学5年级，数学不太好，要买辅导书，我认为就买《53天天练》或《英才教程》，这两本书都比较注重基础知识的练习，并且在基础上有适当的提高练习。先买基础的，比如说计算这类的，我小学6年用的计算能手还是不错的，然后基础好点买全程测评卷之类的，都是我小学用过的 题目难度系数很不错的。
〖肆〗、小学五年级的数学课程涵盖了多个重要领域，这些领域包括小数乘法、除法、简易方程、观察物体、多面体的面积计算、统计与可能性以及数学广角和综合运用。其中，小数的乘除法和方程的学习相对较为复杂，需要更多的理解和练习。
〖伍〗、对于正在五年级的孩子来说，如果数学成绩不尽如人意，那么确实需要采取一些措施来帮助他提高。找一个补习机构是个不错的选择，尤其是选择一对一教学的方式，这样可以确保孩子能够得到针对性的辅导，避免在学习过程中遇到的难题被忽视。
标签： 于箱数学
相关文章
